西安网评：欢声笑语回荡校园理应成为常态

　　近日，教育部、国家卫生健康委、市场监管总局、国家疾控局联合印发通知，决定在2024年3月以“有效减少近视发生 共同守护光明未来”为主题，开展第8个全国近视防控宣传教育月活动。该通知作出六项部署，其中特别强调要确保中小学生课间正常活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

　　打开教室大门，让孩子欢声笑语又回荡在校园，正是培育孩子健全人格与综合素质的题中要义，彰显教育立德树人、予人向上的价值理念。

　　一直以来，“静音模式”校园引发社会和家长焦虑，“圈养课堂”更是扼杀孩子天性与童趣，甚至有不少孩子因不能在走廊、操场嬉戏把阵地转入到厕所，一度成为社会关注的焦点，也成为教育的短板与痛点。

　　别让孩子童年的记忆停留在“厕所社交”，每天就得安排学生走出教室适量活动，顺应孩子成长发展规律。从这点出发，让欢声笑语回荡校园，就应抓在实处，落地见效，确保托举青少年健康成长成才的绿色屏障。

　　只要把孩子“圈养课堂”的观念滋生，帮孩子走出教室就注定并非易事。要知道，在“8090后”的童年学生时代，“撒欢”在校园的场景随处可见，为何如今不少校园调为“静音状态”，将学生隔离在“无形的高墙”之内？显然，正是学校不愿担责、家长把孩子磕碰当“大事”等不正理念与意识浇筑的。温室的花朵经不起风雨，看起来无关痛痒的课外活动，但关系到孩子沟通协调、兴趣爱好、组织纪律、独立性格等培育，把孩子“固封”在教室，必然无法培养“大写的人”和“完整的人”。

　　生活与社交也是学习的部分，欢声笑语之中蕴藏孩子的童真与能力，以及与人相处学会团结合作、同其他玩伴沟通交流碰撞新的智慧与启示，诸如记忆里的踢毽子、跳皮筋、丢沙包等等，承载着快乐源泉与童趣纯粹，也滋养独立人格与互助精神，成为孩子成长路上不可或缺的营养剂。可见，在校园里，学习不止是个人畅游的知识海洋，还有与人互动交流、彼此互鉴的现实世界。

　　少年强则国强，少年兴则国兴。孩子的言行举止和欢声笑语，关系着今后个人独立思考与综合素质的养成，有着独立向上、阳光乐观、率真纯粹的童年，才会滋养孩子健全的人格与完善的品行。小智治事，大智治制。让欢声笑语回荡校园，给孩子成长路上更多自信自立自强的精神雨露，建立完善工作机制，加强家校合作，凝聚思想共识，让孩子走出课堂，方可为孩子成长成才赢得更多机遇。